體育與健康課堂如何融入紅色教育

　　全國(guó)紅軍小學(xué)建設(shè)工程于2007年發(fā)起，旨在弘揚(yáng)紅軍精神，傳承紅色基因。多年來(lái)，全國(guó)紅軍小學(xué)建設(shè)逐漸成長(zhǎng)壯大，始終以全國(guó)革命老區(qū)的青少年為教育與惠澤對(duì)象，傳承紅色基因，培育新一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。目前，已經(jīng)在全國(guó)30個(gè)省區(qū)市革命老區(qū)建立了500余所紅軍小學(xué)，成為我國(guó)著名的愛國(guó)主義教育和紅色教育品牌。作為全國(guó)第100所紅軍小學(xué)，青島西海岸新區(qū)紅軍小學(xué)在全面開展紅色教育的同時(shí)，注重將紅色教育融入體育課堂，在體育教學(xué)中積極推進(jìn)紅色教育進(jìn)課堂活動(dòng)，取得了較好的育人效果。

　　挖掘紅色資源 關(guān)注融入重點(diǎn)

　　紅色教育融于體育課堂，不僅僅是體育教學(xué)的一種形式，更是整個(gè)學(xué)校體育教育工作的一種手段，還應(yīng)該是優(yōu)秀體育文化傳承的載體和資源。紅色教育資源包括了可看、可讀、可聽、可用的各種資源，一是各類紅色舊址遺跡；二是革命英雄先輩們的紅色故事；三是紅色視聽讀物、重要的文字、照片和影像等。從資源的分布區(qū)域來(lái)看，有地方性和全國(guó)性的紅色教育資源。此外，體育類的紅色資源還有那些具有體育運(yùn)動(dòng)和項(xiàng)目顯著特點(diǎn)的革命先輩的名人名言，如以英雄人物命名的各類體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、他們的體育口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)等，都可以引入體育課堂，成為融入體育課堂的內(nèi)容。

　　體育課堂融入紅色資源，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注資源與體育課程目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施相一致的地方，看孩子們是否了解這些內(nèi)容；關(guān)注紅色教育內(nèi)容與要完成的課程目標(biāo)是否相關(guān)，抓住紅色教育內(nèi)容與體育教材內(nèi)容的相近點(diǎn)；關(guān)注紅色資源對(duì)學(xué)生的意義和價(jià)值，深入挖掘蘊(yùn)含的紅色品格和行為，尤其是那些紅色教育背后所蘊(yùn)含的豐富的紅色人物和事跡，使紅色資源與體育學(xué)科有效融合，與體育課程核心素養(yǎng)呼應(yīng)；還要關(guān)注學(xué)生在紅色情境中的學(xué)習(xí)效果，把紅色教育資源轉(zhuǎn)化為最有效的課程資源，重點(diǎn)設(shè)計(jì)紅色教育資源融入體育學(xué)科的評(píng)價(jià)方式，把課程資源轉(zhuǎn)換為育人行為，讓紅色教育真正內(nèi)化于心，外化于形，使學(xué)生真正在學(xué)習(xí)體育技能和體育運(yùn)動(dòng)中自主體會(huì)到紅色教育的精神內(nèi)涵。

　　把握融入原則 精心設(shè)計(jì)內(nèi)容

　　培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神及頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的愛國(guó)主義情懷，讓學(xué)生懂得珍惜、增進(jìn)友誼、相互溝通、共同提高、奮勇爭(zhēng)先等，都是紅色教育在體育教學(xué)中的體現(xiàn)。首先是教育性，要根據(jù)主教材適當(dāng)選擇紅色教育資源，讓學(xué)生體會(huì)紅色精神的可貴；其次是融洽性，要看紅色教育內(nèi)容與體育課堂融合是否準(zhǔn)確合適，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平等，選擇適宜的內(nèi)容因材施教，杜絕成人化、套路化、庸俗化的項(xiàng)目，防止學(xué)生不理解或幼稚現(xiàn)象；第三是促進(jìn)性，紅色內(nèi)容融入體育教學(xué)活動(dòng)要有一定的負(fù)荷，無(wú)論是學(xué)生的樂(lè)趣還是動(dòng)作學(xué)習(xí)的本身，都要起到促進(jìn)作用，還要做好引導(dǎo)，增強(qiáng)教育效果，不能為融合而融合。

　　根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，各學(xué)段可以選取不同的紅色教育資源。如水平一學(xué)生思維以具體形象為主，可側(cè)重于紅色教育啟蒙，以紅色故事和情節(jié)引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)，選擇以紅色故事為教學(xué)切入點(diǎn)，進(jìn)行生活化、趣味化情景教學(xué)；水平二、三學(xué)生思維從具體形象逐漸過(guò)渡到抽象思維，紅色資源的選取也要相應(yīng)有所調(diào)整，結(jié)合紅色內(nèi)容開展教育活動(dòng)時(shí)，可選擇各類紅色場(chǎng)館，結(jié)合地點(diǎn)、事件等進(jìn)行專項(xiàng)活動(dòng)練習(xí)；高年級(jí)學(xué)生以理解紅色事件內(nèi)涵為主，可結(jié)合專項(xiàng)體育內(nèi)容深度融合，還可借助有號(hào)召力、感染力的紅色體育口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)，融入課堂各環(huán)節(jié)，進(jìn)行浸潤(rùn)式教學(xué)。

　　剖析典型案例 創(chuàng)新融合形式

　　跨學(xué)科融合一直是學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)健康知識(shí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的重要方式和途徑。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》首次將“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”作為體育與健康學(xué)科的主要課程內(nèi)容，也是紅色教育融入體育課堂最有效的途徑。例如跑、跳躍、滾翻、 攀爬等技能練習(xí)，與軍事演練非常接近，可以將“重走長(zhǎng)征路”設(shè)為大單元主題，結(jié)合紅軍長(zhǎng)征背景，遵循體育學(xué)科核心素養(yǎng)要求，以基本運(yùn)動(dòng)技能為主，結(jié)合體能練習(xí)進(jìn)行組合，水平一至三分別設(shè)計(jì)為“爬雪山”——追逐跑+攀爬+鉆越、“過(guò)草地”——折返跑+單跳雙落+交替跳躍、“飛奪瀘定橋”——快速跑+平衡走+低姿勢(shì)爬行、“大會(huì)師”——耐久跑+雙人合作跑+仰臥起坐等。在水平二、水平三中適當(dāng)增設(shè)體能與專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，將真實(shí)軍演或戰(zhàn)場(chǎng)情境變換與技能、體能的學(xué)練相互滲透，與德育、智育、美育、勞動(dòng)教育、國(guó)防教育多學(xué)科融合，利用背景音樂(lè)、視頻、服裝器材等進(jìn)行情景模擬教學(xué)，營(yíng)造紅色教育氛圍，創(chuàng)建多元化運(yùn)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)行各種比賽，在濃厚的紅色體育氛圍中感受紅色精神傳承，提升訓(xùn)練的實(shí)際效果?？梢哉f(shuō)，學(xué)科滲透是體育課堂中融入紅色教育、開展紅色主題教育的重要路徑和載體。

　　紅色文化融入體育教學(xué)，要將教學(xué)內(nèi)容與組織形式做好教材化處理，把控好時(shí)間與內(nèi)容形式，一是不能失去體育課程的特性，創(chuàng)新要以身體的練習(xí)為主，提高體能，形成技能，防止走形式；二是要注意合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，不能超過(guò)學(xué)生承受范圍，確保運(yùn)動(dòng)安全。教師的引導(dǎo)和教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)授課對(duì)象及教學(xué)條件而定，情境設(shè)置要自然，融入要悄無(wú)聲息。

　　將紅色教育融入體育課堂，對(duì)于培養(yǎng)青少年的愛國(guó)情懷、道德觀念和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義，是每一位學(xué)校體育工作者義不容辭的光榮使命。

　　(文/ 羅兆杰 山東省青島市西海岸新區(qū)紅軍小學(xué)）

編校：陸秋萍

審核：董安